迟是荚雀勾怪敌把菠公喷茸叼
任羞炼轨靠霞棉塘邻眠棉烹陛
见面课:创新与人文教育
1、问题:传统通识教育的目标是( )
选项:
A:内圣外王
B:修身齐家
C:成己成人
D:求仁得仁
答案: 【成己成人】
2、问题:通识教育着重培养的知识体系类型是( )
选项:
A:“游牧”型
B:“山顶”型
C:“农耕”型
答案: 【“游牧”型;
“山顶”型】
3、问题:在经常性“反省”中,只需要对自己的生活仔细剖析,就可以达成深度的自我对话。
选项:
A:错
B:对
答案: 【错】
4、问题:课堂中提到无法脱离“人”的工作能力,不包括( )
选项:
A:人际能力
B:处理复杂性
C:理解全局性
D:精神教养
答案: 【理解全局性】
5、问题:在通识教育中,要使求知、成人、( )、( )四个维度的能力平衡发展。
选项:
A:表达
B:相处
C:实践
D:思辨
答案: 【相处;
实践】
6、问题:PhD的重要目标在于通过“累进性”的知识创新,对人类知识体系做出贡献。
选项:
A:错
B:对
答案: 【对】
见面课:学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的?
1、问题:学习的目标在于产生知识的增量( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:在非累进性知识的学习中,学习高阶知识前一定要要掌握基础知识( )
选项:
A:错
B:对
答案: 【错】
3、问题:我们应该选择“刺痛”自己的问题进行研究()
选项:
A:错
B:对
答案: 【对】
4、问题:在研究当中的“好问题”,也即是( )
选项:
A:便于开展研究的问题
B:具有理论意义的问题
C:得到市场重视的问题
D:受到外界关注的问题
答案: 【具有理论意义的问题】
5、问题:将宏观问题具体化,可以通过三种思考是( )
选项:
A:方法论
B:时空观
C:需求性
D:类型化
答案: 【方法论;
时空观;
类型化】
见面课:批判思维再出发:没有经过检视的人生不值得活
1、问题:准确掌握批判性思维的概念,是学习批判性思维最重要的目标。
选项:
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:批判性思维要求我们把对任何人、事物、议题的第一反应看做( )
选项:
A:创新性的
B:基础性的
C:冒险性的
D:尝试性的
答案: 【尝试性的】
3、问题:思维的创新,即是对原有认知框架产生一定的偏离。
选项:
A:错
B:对
答案: 【对】
4、问题:以下哪个选项不符合批判性思维的要求?( )
选项:
A:检视前提
B:明辨逻辑
C:澄清语义
D:坚守立场
答案: 【坚守立场】
5、问题:个例如果能够给人启发,就不只是个例,而可以触达某种高层真理。
选项:
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课:观点的价值:让我们聊一聊辩论
1、问题:对于累进性知识的创新,不必要的是( )
选项:
A:明确的研究问题
B:前沿的问题
C:研究目的是为了解决真问题
D:自己的结论
答案: 【前沿的问题】
2、问题:最能让人产生惊喜和冲击的是( )
选项:
A:新知识
B:新资讯
C:新观念
D:新消息
答案: 【新观念】
3、问题:如果将问题比作线段,老师将新观念的产生比做( )
选项:
A:圆
B:延长线
C:线段
D:直线
答案: 【延长线】
4、问题:要达到知识性的跃迁,很重要的一点( )
选项:
A:厘清逻辑的关系
B:跟进实时热点问题
C:突破常识定义的范围
答案: 【突破常识定义的范围】
5、问题:定义、思考最好是一种怎样的状态( )
选项:
A:未完成的篇章
B:逻辑清晰的结论
C:被定格的画面
D:唯一确定的答案
答案: 【未完成的篇章】
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2点击一下顶部的萌面人标题,出现搜索框。
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举个例子
《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为:
1
体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。
A 促进智力发展
B 促进身体健康
C 促进适应能力
D 促进职业能力
则可以输入:体育对大学人才培养社会职能 并点击图示搜索框
搜索出课程后,点击阅读全文即可查看答案
提示:如果搜索出多个版本的答案,则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比,选择题目一致的版本。
方式二:
提示:如果方式一搜索不到答案,则可以使用方式二
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如果搜索出多个版本的答案,则可以与您所选课程的第一章第一小节的题目对比,选择题目一致的版本。
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答案搜索技巧:
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2不要输入错别字,如将:走近大诗人 错误输成 走进大诗人。
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5 如果搜索结果较多,可以点击图示翻页。
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