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(⊙.⊙)
见面课:人性篇,精神篇答疑
1、《罗生门》展示了人性的丑陋。
A:对
B:错
答案: 对
2、人性超越的途径是知耻忏悔仁爱责任。
A:对
B:错
答案: 对
3、死亡是人生的暗昧和失败。
A:对
B:错
答案: 错
4、人的完整一生包含死亡。
A:对
B:错
答案: 对
5、歌德说,奇迹乃是信仰所生的爱子。
A:对
B:错
答案: 对
6、创新就是突破常规,改进、创造新事物。
A:对
B:错
答案: 对
7、周虽旧邦,其命惟新出自于哪里?
A:诗经
B:礼记·大学
C:文心雕龙·通变
答案: 诗经
8、战争影片创新的缘由是什么?
A:创新是时代趋势
B:庞大的观影群
C:电子传媒快速发展
D:电影人的艺术追求
答案: 创新是时代趋势;
庞大的观影群;
电子传媒快速发展;
电影人的艺术追求
见面课:战争篇、灾难篇答疑
1、以战争史上重大军事行动为题材的影片,通过战争事件、战役经过和战斗场面的描写,刻画人物性格,塑造英雄形象,表现战争苦难的影片。
A:对
B:错
答案: 对
2、灾难片以对人类造成巨大灾难的天灾人祸为题材的影片。
A:对
B:错
答案: 对
3、灾难片的文化内涵
A:站在文化人类学的高度,对生态伦理,自然伦理揭示和反思。
B:彰显人类刚强品格,坚韧的意志。
C:警示世界和人类爱护地球,关爱自然,低碳生活。
D:折射弘扬人类的智慧和美德。
答案: 站在文化人类学的高度,对生态伦理,自然伦理揭示和反思。;
彰显人类刚强品格,坚韧的意志。;
警示世界和人类爱护地球,关爱自然,低碳生活。;
折射弘扬人类的智慧和美德。
4、灾难影片给予我们的反思
A:修养品德
B:低碳生活
C:关爱地球
D:增长智慧
E:提高科学应变能力
答案: 修养品德;
低碳生活;
关爱地球;
增长智慧;
提高科学应变能力
5、战争影视艺术发展的轨迹
A:乐观热情颂扬
B:嬉笑怒骂调侃
C:夸张嘲笑颠覆
D:冷静理智审视
答案: 乐观热情颂扬;
嬉笑怒骂调侃;
夸张嘲笑颠覆;
冷静理智审视
6、战争影片的特征
A:描写战争的血腥残酷
B:描写人性异化
C:歌颂铁血和正义
答案: 描写战争的血腥残酷;
描写人性异化;
歌颂铁血和正义
见面课:爱情篇、校园片答疑
1、校园片是反映学校教育、反映师生生活的故事片。
A:对
B:错
答案: 对
2、后现代爱情婚姻的伦理判断:爱情是一种责任,义务;奉献,牺牲。
A:对
B:错
答案: 对
3、后现代爱情婚姻的审美判断:符合伦理的,就是美的。
A:对
B:错
答案: 对
4、英国哲学家罗素认为爱情具有三重可毁灭性。
A:对
B:错
答案: 错
5、校园片的特征
A:反映学校的学习和生活
B:主人公是学生,教师,学校行政管理者,家长等
C:讲述的事件是理想,信仰,成功,成才
答案: 反映学校的学习和生活;
主人公是学生,教师,学校行政管理者,家长等;
讲述的事件是理想,信仰,成功,成才
6、校园片给人的启迪
A:褒奖真善美,挞伐假恶丑。
B:增强学生的自尊心,自信心。
C:树立信仰和理想。你想象什么,一定有什么。
D:美好的东西是会消失的。没有任何东西是永恒的。世事无常。
E:用善良和友爱抵抗丑陋和罪恶。
答案: 褒奖真善美,挞伐假恶丑。;
增强学生的自尊心,自信心。;
树立信仰和理想。你想象什么,一定有什么。;
美好的东西是会消失的。没有任何东西是永恒的。世事无常。;
用善良和友爱抵抗丑陋和罪恶。
见面课:理论篇答疑
1、后现代侧重在解构。
A:对
B:错
答案: 错
2、后现代的时间观是:未来从现在的土壤中产生,现在的贡献包含着对未来的贡献。
A:对
B:错
答案: 对
3、后现代认为人与人之间的关系是内在的,本质的,个人身份的构成性的存在。
A:对
B:错
答案: 对
4、隐喻,变形,建构是后现代的艺术特征。
A:对
B:错
答案: 对
5、什么是后现代?
A:后现代是20世纪60年代产生而后波及世界的文化现象
B:后现代是一种文学思潮文艺运动
C:后现代是一种文化现象
D:后现代产生于上个世纪20年代
答案: 后现代是20世纪60年代产生而后波及世界的文化现象
6、后现代的思想特征是什么?
A:多元思维
B:圆融和合
C:开拓创造
D:民主政治
E:强调解构
答案: 多元思维;
圆融和合;
开拓创造;
民主政治
7、经典的含义是什么?
A:指具有典范性、权威性、经久不衰的万世之
B:最能表现本行业的精髓、最具代表性、最完美的作品
C:一次阅读似曾相识,反复阅读,常读常新
D:经典就是好玩的有意思的作品
答案: 指具有典范性、权威性、经久不衰的万世之;
最能表现本行业的精髓、最具代表性、最完美的作品;
一次阅读似曾相识,反复阅读,常读常新
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1
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