教师口语艺术智慧树满分答案

对应章节 绪论

1 【多选题】 要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下____能力的培养。

A  语言能力

B  语篇能力

C  策略能力

D  管理能力

正确答案：ABC

2 【多选题】 以下属于教师口语特点的是：

A  艺术性

B  针对性

C  情感性

D  时代性

正确答案：ABCD

3 【多选题】 从使用环境上，教师口语可以分为：

A  教学口语

B  教育口语

C  课堂口语

D  课外口语

正确答案：CD

4 【多选题】 个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出 （）等特点

A  针对性

B  感染性

C  现实性

D  及时性

正确答案：ABCD

5 【单选题】 以下不是教师口语特点的是（）

A  教育性

B  科学性

C  娱乐性

D  艺术性

正确答案：C

对应章节 第一章

1 【单选题】 我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是_____进行的

A  前后

B  交叉

C  同时

D  交互

正确答案：C

2 【多选题】 一个汉字音节的发音过程分为_____几个阶段

A  字头

B  字腹

C  字尾

D  字神

正确答案：ABC

3 【多选题】 有人说话含混不清，出现____等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系

A  咬字

B  吃字

C  倒字

D  丢音

正确答案：BCD

4 【单选题】 在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是（）

A  字头

B  字腹

C  字尾

D  字神

正确答案：B

5 【单选题】 呼气的关键是要具有（）

A  长时间

B  控制力

C  力量大

正确答案：B

对应章节 第二章

1.【多选题】 教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：

1. 响度
2. 亮度
3. 规范度
4. 清晰度

2.【单选题】 多用于疑问句和祈使句的语调是：

1. 平直调
2. 弯曲调
3. 上扬调
4. 下降调

3.【单选题】 表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在

1. 上区
2. 中区
3. 下区
4. 三区

4.【单选题】 多用于陈述句和说明句的语调是

1. 平直调
2. 弯曲调
3. 上扬调
4. 下降调

5.【多选题】 重音的表现方法主要有（）

1. 重读
2. 拖长音
3. 对比法
4. 借用法

对应章节 第三章

1.【多选题】 导入语要做到

1. 目的明确
2. 紧扣课题
3. 新颖有趣
4. 巧具匠心
5. 简明扼要

2.【单选题】 课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是

1. 导入语
2. 讲授语
3. 提问语
4. 应变语
5. 总结语

3.【多选题】 具体说来，总结语的作用有

1. 概括整理
2. 巩固记忆
3. 启发思维
4. 开拓视野
5. 陶冶情操

4.【多选题】 课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面，分别是（ ）和 （ ）

1. 教学对象
2. 教学内容
3. 教学方法
4. 教学评价

5.【多选题】 讲授语的类型有 （   ）

1. 叙述性
2. 解释性
3. 分析性
4. 评点性

对应章节 第四章

1.【多选题】 一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则

1. 主题性原则
2. 平等性原则
3. 适时性原则
4. 诱导性原则

2.【多选题】 根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型

1. 直答
2. 迂回
3. 反问
4. 点拨
5. 诱导

3.【多选题】 批评语的类型主要有

1. 肯定法
2. 暗示法
3. 幽默法
4. 宽容法

4.【多选题】 课外教育口语的类型有（）

1. 谈话语
2. 指导语
3. 总结语
4. 评价语

5.【多选题】 针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行（）

1. 和风式
2. 诱导式
3. 警戒式
4. 直接式
5. 示范式

对应章节 第五章

1.【多选题】 朗读的技巧主要有

1. 重音
2. 停连
3. 语调
4. 节奏

2.【多选题】 教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点

1. 口语化
2. 规范化
3. 个性化
4. 鲜明性

3.【多选题】 一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成

1. 标题
2. 主题
3. 开头
4. 主体
5. 结尾

4.【多选题】 根据是否有准备，发言可以分为（）

1. 会议发言
2. 聚会发言
3. 即兴发言
4. 专题发言

5.【多选题】 发言的主要作用是（）

1. 传递信息
2. 总结评论
3. 促进交流
4. 活跃气氛

对应章节 第六章

1.【多选题】 优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括

1. 阅读能力
2. 逻辑思维能力
3. 语言能力
4. 审美能力

2.【多选题】 教师口语艺术风格的主要特征是

1. 创造性
2. 个体性
3. 鲜明性
4. 审美性

3.【多选题】 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有

1. 表达主体
2. 接受主体
3. 表达对象
4. 表达载体

4.【多选题】 培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）

1. 文化积淀
2. 审美修养
3. 整体素质
4. 语言能力

5.【多选题】 任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括（）

1. 语音
2. 词汇
3. 语法
4. 辞格

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