第一章 单元测试
1、 被称为进步主义教育之父的人是（ ）
A:杜威
B:帕克
C:泰勒
D:克伯屈
答案: 帕克
2、 关于“课程”，有如下说法:①对课程内涵本身的歧见，会导致课程实践重心的
摇移;②在我国，课程一词最早出现于明朝时期;③斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”;④课程必须追求精确的定义;⑤在西方，课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”;⑥课程的理解是分层次的;⑦课程定义的产生不受时代背景的影响;⑧课程定义的确定和哲学没有关系。其中，说法完全正确的是（ ）
A:①③⑤⑦
B:①③④⑥
C:②③⑤⑦
D:②④⑥⑧
答案: ①③④⑥
3、 课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（ ）
A:大教学小课程
B:大课程小教学
C:课程、教学相对独立
D:课程与教学互为反馈
答案: 大教学小课程
大课程小教学
4、 教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
5、 课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第二章 单元测试
1、 《学记》中提出的下列思想中，属于课程思想的是（ ）。
A:藏息相辅
B:学思结合
C:温故知新
D:因材施教
答案: 藏息相辅
2、 《学记》中提到“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”，这论述的是（ ）。
A:学校教学体系
B:学校教育制度
C:国家教师体系
D:国家课程体系
答案: 学校教育制度
3、 强调课程与教学的目的在于促进学生理智的发展，这一课程与教学流派是（ ）。
A:要素主义流派
B:结构主义流派
C:人本主义流派
D:永恒主义流派
答案: 永恒主义流派
4、 经验主义课程主要实施形态是（ ）。
A:项目学习
B:探究学习
C:主动作业
D:大概念教学
答案: 主动作业
5、 建构主义课程与教学论的心理学基础有（ ）。
A:皮亚杰的发生认知论
B:斯金纳的条件反射理论
C:维果茨基的文化历史发展理论
D:布鲁纳的结构主义心理学
答案: 皮亚杰的发生认知论
维果茨基的文化历史发展理论
布鲁纳的结构主义心理学
第三章 单元测试
1、 教育目标和课程与教学目标是一样的（ ）。
A:对
B:错
答案: 错
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